บทความโดย นายแพทย์ประเสริฐ ผลิตผลการพิมพ์ Update on 25/9/2018
#สร้างเด็กภูมิดีด้วยEF
ผู้เขียน: นพ.ประเสริฐ ผลิตผลการพิมพ์
ราคาปก 195 บาท
ซื้อหนังสือได้ที่ ร้านนายอินทร์: http://bit.ly/3ZkQjhu
Shopee naiin: https://shope.ee/4KmgjhoJRh
Lazada naiin: https://s.lazada.co.th/l.Xfsb
Ebook ร้านนายอินทร์ : http://bit.ly/3FNbwtl
ตอนที่ 99/100 เราพบว่าองค์ประกอบแรกสุดของ EF ที่เกิดขึ้นตั้งแต่วัยเด็กเล็กคือการกำหนดเป้าหมาย
ตอนที่98/100 บทสรุป ต่อ
ตอนที่97/100 บทสรุป ต่อ
ตอนที่96/100 บทสรุป
ตอนที่95/100 แก้ไขEF จบ
ตอนที่94/100 แก้ไขEFต่อ
ตอนที่93/100 แก้ไขEFต่อ
ตอนที่92/100 แก้ไขEF ต่อ
ตอนที่91/100 แก้ไขEF ต่อ
ตอนที่90 ทบทวน81-89
ตอนที่89/100 แก้ไข EF ต่อ 5.ทำไม่ได้ หรือทำได้แต่ไม่ทำ
ตอนที่88/100 4.เปลี่ยนแปลงหรือควบคุมสภาพแวดล้อม เพื่อช่วยให้เด็กควบคุมตัวเองได้
ตอนที่ 87/100 แก้ไขEFต่อ 3.สร้างเงื่อนไขภายนอกที่เด็กต้องทำ ทำจนได้ ก่อนที่ปล่อยให้เด็กทำเอง
ตอนที่86/100 แก้ไขEFต่อ 2.ถ้าอายุเท่านี้ทำไม่ได้ แปลว่าเขาอายุอ่อนกว่านี้
ตอนที่85/100 แก้ไขEF 1.ระบุปัญหาที่จะแก้ให้ชัดๆแล้วแก้เรื่องเดียว
ตอนที่84/100 ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสมองส่วนหน้าและสมองส่วนกลางที่เรียกว่า Basal ganglia
ตอนที่83/100 การทำงานของสมองส่วน prefrontal cortex (PFC) เป็นไปตามลำดับจากหน้ามาหลัง
ตอนที่82/100 Brodmann Area10
ตอนที่81/100 เพื่อให้เข้าใจว่าคนต่างจากสัตว์ที่ตรงไหน
ตอนที่80/100 ทบทวน 71-79
ตอนที่79/100 มนุษย์มีเป้าหมายมากกว่า
ตอนที่78/100 มนุษย์มีความจำใช้งานที่ซับซ้อนกว่าหนูและวานร
ตอนที่77/100 ความจำใช้งานในสัตว์
ตอนที่76/100 EF มากับวิวัฒนาการ เพื่ออะไร? เพื่ออยู่รอด (survive)
ตอนที่75/100 EFและการศึกษาสมัยใหม่
ตอนที่74/100 EF และการเขียน ให้ถึงเป้าหมาย
ตอนที่73/100 EF และการอ่านเอาเรื่อง
ตอนที่72/100 การศึกษาของเด็กยากจน
ตอนที่71/100 ทำอย่างไรให้เด็กมี EF
ตอนที่70 ทบทวน61-69
ตอนที่69/100 ความเปลี่ยนแปลงได้ของ EF
ตอนที่68/100 เมื่อความรู้ EF มีมากขึ้น
ตอนที่67/100 ทำดีๆเมื่อเล็ก ผลลัพธ์มาตอนโต
ตอนที่66/100 ก่อนอนุบาลและอนุบาล สมองเป็นหนึ่งเดียว
ตอนที่65/100 การควบคุมตัวเอง ต่อ
ตอนที่64/100 เรื่องการควบคุมตัวเอง – self regulation ต่อ
ตอนที่63/100 Maclean 2014 ศึกษาวิวัฒนาการของการควบคุมตัวเอง (self-control)
ตอนที่62/100 EF และ IQ
ตอนที่61/100 EF และ IQ
ตอนที่60/100 ทบทวน 51-59 ก่อนไปต่อนะครับ
ตอนที่59/100 Hot&Cool Model of EF
ตอน58/100 Hub model of EF
ตอนที่57/100 Modular model of EF วงจรEFมีลักษณะเป็นโมดุล (module)
ตอนที่56/100 EF และการศึกษา ต่อ
ตอนที่55/100 EF และการศึกษา
ตอนที่54/100 การอ่านและการเขียนมิได้ต่างกัน
ตอนที่53/100 EFและการศึกษาต่อ
ตอนที่52/100 EF และการศึกษา
ตอนที่51/100 ทักษะชีวิตคือกำหนดเป้าหมาย วางแผน ลงมือทำ ประเมินผล แล้วปรับแผน
ตอนที่50/100 ทบทวนตอนที่ 41-49
ตอนที่49/100 พักครึ่งทาง
ตอนที่48/100 เมื่ออายุ 9-15 ปีเราควรเตรียมเนื้อสมองอย่างไร
ตอนที่47/100 ถัดมาคือ Stroop Task
ตอนที่46/100 เลื่อนมาที่อายุ 4-6 ปี คือวัยอนุบาล
ตอนที่45/100 การทดลองที่2 ทำในเด็กก่อนวัยเรียน 3-5 ขวบ
ตอนที่44/100 การทดลองที่1 ทำในเด็กอายุ 9 เดือน
ตอนที่43/100 เราเคยคิดว่าสมองเด็กนิ่ง
ตอนที่42/100 สิ่งแวดล้อมมีผลกระทบต่อ EF ของผู้ใหญ่มากกว่าในเด็กและวัยรุ่น
ตอนที่41/100 EF ถ่ายทอดทางพันธุกรรมหรือเปล่า?
ตอน40/100 ทบทวน31-39
ตอนที่39/100 EF และเซลล์กระจกเงา (mirror neurones)
ตอนที่38/100 การศึกษาในชิมแปนซีและโลมา
ตอนที่37/100 EF มิใช่เรื่องส่วนตัว เป็นเครื่องมือที่คนเราใช้เข้าสู่สังคม เพื่อต่อสู้ ช่วงชิง และสืบเผ่าพันธุ์
ตอนที่36/100 EF คือ Executive Function เป็นความสามารถของสมอง
ตอนที่35/100 วิธีที่ 3 คือการ externalize แรงจูงใจ
ตอนที่34/100 แนวคิดเรื่องวิธีรักษาผู้ที่ EF บกพร่อง วิธีที่2
ตอนที่33/100 แนวคิดเรื่องวิธีรักษาผู้ที่ EF บกพร่อง วิธีที่1
ตอนที่32/100 เพราะEFเกี่ยวพันกับอวกาศและเวลาอย่างใกล้ชิด
ตอนที่31/100 ความบกพร่องของEF
ตอนที่30/100 ทบทวน
ตอนที่29/100 ภาวะพร่อง EF นี้สามารถสาธิตให้เห็นได้เฉพาะในเด็กอายุ 4-5 ขวบขึ้นไป
ตอนที่28/100 EF Depletion EF พร่องจำนวนได้
ตอนที่27/100 ความสามารถประวิงเวลาที่จะมีความสุข คือ delayed gratification
ตอนที่26/100 เด็กเล็กเห็นตนเองเป็นศูนย์กลางตั้งแต่แรกเกิดไปจนถึงอายุประมาณ 7 ปี
ตอนที่25/100 กลไกของEFต่อ
ตอนที่24/100 3. กำกับตัวเองใน 6 องค์ประกอบ (self-direction)
ตอนที่23/100 ระดับที่ 2 กลไกการทำงานของ EF
ตอนที่22/100 เพราะเรามิได้อยู่คนเดียว นิยามของ EF ที่ครอบคลุมกว่าจึงเป็น
ตอนที่21/10 EF คืออะไรกันแน่?
ตอนที่20/100 ทบทวน 11-19
ตอนที่19/100 ระหว่างที่เด็กกำลังเล่น มีสาระสำคัญเกิดขึ้น 6 ประการ
ตอนที่18/100 กำกับตัวเองในเรื่องอะไรบ้าง? ได้แก่
ตอนที่17/100 เริ่มด้วยการตั้งสมมติฐานง่ายๆว่า EF คือการกำกับตัวเอง (EF=SR)
ตอนที่16/100 ปัญหาเรื่องนิยามที่ไม่ชัดของ EF นำไปสู่เครื่องมือวัดที่สร้างปัญหา
ตอนที่15/100 ความหวังสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องของ EF คือเด็กพิเศษชนิดต่างๆ
ตอนที่14/100 งานวิจัยมีข้อสรุปคล้ายกัน กล่าวคือการอ่าน คณิตศาสตร์ และการบริหารความจำใช้งาน สามารถพัฒนา EF ของเด็กก่อนวัยรุ่นได้มาก
ตอนที่13/100 เมื่อพ้นวัยเด็ก วัยรุ่นและผู้ใหญ่พัฒนา EF ไม่ได้มากนัก
ตอนที่12/100 เด็กจะพัฒนา EF ได้ต่อเมื่อรู้เป้าหมาย
ตอนที่11/100 จากวัยเด็กเล็กถึงเด็กโต
ตอนที่10/100 ทบทวนตอนที่ 1-9
ตอนที่9/100 EF ของทารก
ตอนที่8/100 ความสามารถในการยับยั้งไม่ตอบสนองต่อสิ่งเร้า Delayed Response(DR)
ตอนที่7/100 นิยาม EFที่เห็นตรงกันมากที่สุด
ตอนที่6/100 มีผู้ใช้คำศัพท์ EF มาแล้วตั้งแต่ทศวรรษที่ 1840
ตอนที่5/100 ความฉลาดด้านมิติสัมพันธ์
ตอนที่4/100 เพราะอะไรความสามารถดังต่อไปนี้ไม่ถูกรวมเอาไว้ในคำนิยามของ EF
ตอนที่3/100 กรณีที่ 2
ตอนที่2/100 อะไรๆก็คือ EF ใช่หรือไม่?
ตอนที่1/100 EF เป็นความสามารถระดับสูงของสมอง ที่ใช้ในการกำกับสมาธิ ความคิด และการกระทำ
CASSIOPIA 